当别的孩子能清晰喊出“爸爸妈妈”，自家宝贝说话却含糊不清，像说着“外星语”，这可急坏了不少家长。孩子吐字不清、发音怪异，背后可能藏着“构音障碍”这个小“麻烦”。在康复科，每天都有“语言小卫士”们，用专业知识和温暖关怀，帮助这些孩子解开语言的“密码”。今天，就让我们走进构音障碍的世界，看看康复科如何帮助孩子告别“外星语”，说出清晰话语。

一、认识构音障碍：语言路上的“绊脚石”

（一）什么是构音障碍？

构音障碍，简单来说，就是孩子在说话时，不能准确发出各种语音。正常说话时，我们的嘴唇、舌头、牙齿、咽喉等部位，就像一个配合默契的“乐队”，通过灵活运动，将气流变成清晰的声音。比如发“b”音时，需要双唇紧闭再突然放开；发“s”音时，舌头要抵住下齿龈，让气流从舌面和上腭间的缝隙挤出。

但患有构音障碍的孩子，这个“乐队”出现了问题。可能是某个“成员”（如舌头、嘴唇）运动不灵活，也可能是整个“乐队”配合不协调，导致发出的音扭曲、省略或替代，别人根本听不懂在说什么。这就像收音机信号不好，声音变得模糊不清，影响孩子正常交流和表达。

（二）构音障碍的常见类型

1.运动性构音障碍：这类孩子的问题出在“运动指挥”上。脑部损伤（如脑瘫、脑外伤）或神经病变，导致支配构音器官的神经信号传递出现问题。就像乐队的指挥生病了，无法准确发出指令，使得嘴唇、舌头等构音器官运动无力、不协调，说话时发音缓慢、含糊，甚至伴有流口水、吞咽困难等症状。

2.器质性构音障碍：由于构音器官本身的结构异常引起，比如先天性腭裂、舌系带过短。腭裂患儿的口腔和鼻腔之间存在缺口，发音时气流从鼻腔漏出，导致鼻音过重；舌系带过短则限制了舌头的活动范围，发“l”“r”等需要舌头灵活运动的音时，就会困难重重。

3.功能性构音障碍：孩子的构音器官和神经系统都没有明显病变，但就是发音不准。这种情况常与不良的语言学习环境有关，比如家长说话含糊，孩子模仿错误发音；或者在语言发育关键期，没有得到正确引导，久而久之形成了错误的发音习惯。

二、构音障碍的“幕后黑手”

（一）生理因素

1.神经发育异常：大脑是语言发音的“司令部”，如果孩子在胎儿期、出生时或婴幼儿期，大脑受到缺氧、感染等伤害，就可能影响语言相关神经的发育。比如早产儿，由于脑部发育不成熟，更容易出现构音障碍。这些孩子就像“司令部”的线路出了故障，无法精准控制构音器官运动。

2.构音器官缺陷：除了先天性腭裂、舌系带过短，还有唇裂、牙齿缺失等问题，都会直接影响发音。唇裂孩子的嘴唇无法正常闭合，发“p”“b”等音时，就无法产生足够的气流压力；牙齿排列不整齐，也会干扰舌头和牙齿的配合，影响“z”“c”“s”等音的清晰度。

（二）环境因素

1.语言学习榜样缺失：孩子学说话就像照镜子，模仿家长和周围人的发音。如果家长说话含糊不清，或者方言发音不标准，孩子很容易“照猫画虎”学错发音。比如有些家长把“哥哥”说成“多多”，孩子也会跟着模仿，形成错误发音习惯。

2.语言交流过少：在孩子语言发育的黄金时期，如果缺少足够的语言刺激和交流机会，也可能导致构音障碍。比如家长过度包办，孩子不用开口就能得到想要的东西；或者孩子长期处于单调的语言环境中，缺乏丰富的词汇和发音示范，语言能力发展就会滞后。

三、康复科的“解码行动”：帮助孩子清晰说话

（一）精准评估：找到问题根源

孩子来到康复科，医生和治疗师首先会进行全面的构音障碍评估。这就像给孩子的语言能力做一次“体检”，通过观察孩子的构音器官形态（如舌头、嘴唇）、运动功能（能否伸舌、鼓腮），以及让孩子朗读特定的词语、句子，判断具体的发音错误类型和严重程度。

同时，还会借助仪器检查，比如通过鼻咽纤维镜观察发音时软腭、舌根的运动情况；用语音频谱分析软件，将孩子的发音转化为可视化的声波图，更直观地分析发音缺陷，为制定个性化康复方案提供依据。

（二）个性化康复训练：逐个击破发音难题

1.构音器官训练：从“基础零件”入手，帮助孩子增强构音器官的力量和灵活性。比如进行唇部训练，让孩子反复练习抿嘴、撅嘴、咧唇动作，就像给嘴唇做“健身操”；舌头训练则包括伸舌、卷舌、舔上下唇等动作，还可以用压舌板轻轻抵抗舌头运动，增强舌肌力量。这些训练看似简单，却是改善发音的关键基础。

2.发音训练：针对孩子具体的发音错误，从单音开始，逐步过渡到词语、句子。比如孩子发不出“g”音，治疗师会先示范正确的发音动作——舌根抬起抵住软腭，再突然放开，同时让孩子把手放在喉部，感受发音时的震动，模仿练习。通过夸张的口型示范、触觉提示（如轻触孩子的嘴唇、下巴引导发音位置），帮助孩子掌握正确发音方式。

3.语言节奏与语调训练：除了单个发音，说话的节奏、语调也很重要。有些构音障碍孩子说话像“机关枪”，语速过快导致发音不清；有些则语调平淡，像“机器人说话”。治疗师会通过拍手、打节拍的方式，帮助孩子控制语速；用夸张的语调示范，引导孩子模仿，让语言更生动自然。

（三）家庭配合：康复路上的“最佳助攻”

构音障碍的康复不是一蹴而就的，需要家庭和康复科紧密配合。家长要成为孩子的“家庭康复师”，每天抽出时间和孩子一起练习康复科教的训练方法。比如在日常生活中，把发音练习融入游戏：玩“我说你学”的游戏，家长清晰说出词语，让孩子模仿；吃水果时，让孩子说出水果名字再吃，增加语言实践机会。

同时，家长要保持耐心和信心，多鼓励孩子。当孩子有一点进步，哪怕只是发出一个正确的音，也要及时表扬，让孩子感受到语言表达的乐趣和成就感。

四、预防构音障碍：从源头守护语言健康

1.孕期与围产期保健：准妈妈在孕期要做好保健，避免感染、接触有害物质，定期产检，预防早产、低体重儿等情况。孩子出生时，要注意避免产伤，如因胎位不正等原因需剖宫产，应听从医生建议，减少脑部损伤风险。

2.营造良好语言环境：孩子出生后，家长要多和孩子说话，用清晰、缓慢的语调，丰富的词汇与孩子交流。给孩子读绘本、唱儿歌，都是很好的语言刺激方式。同时，注意及时纠正孩子的错误发音，但不要过度指责，以免让孩子产生心理压力，影响语言学习积极性。

每个孩子都是一颗独特的种子，只是有的发芽稍慢一些。构音障碍虽然暂时让孩子的语言表达“卡了壳”，但在康复科的专业帮助和家长的耐心陪伴下，这些说着“外星语”的孩子，终会解开语言的“密码”，用清晰的话语，自信地表达自我，拥抱多彩的世界。